Entre los pasados días 11 y 13 de diciembre se han desarrollado en nuestro centro los ya tradicionales talleres de iniciación al ajedrez a cargo de la Escuela Municipal de Ajedrez de Estepona dirigidos al alumnado de 2º curso.
Es una gran noticia que en esta nueva etapa de la escuela municipal se mantenga en la agenda esta actividad de promoción del ajedrez que tan buena acogida tiene en los centros educativos y que durante tantos años venía realizando, dentro de una labor fantástica e inigualable, el tristemente fallecido Miguel Abril, responsable durante las últimas décadas de la Escuela Municipal de de Ajedrez.
El ajedrez está arraigado en nuestro centro desde los primeros cursos
La leyenda del inventor de ajedrez y los granos de trigo es sobradamente conocida y existen versiones de la misma en multitud de publicaciones. Con motivo del curso Competencia Digital Docente Nivel B2 (249923KPF429) que recientemente he concluido, me tomé la libertad de realizar mi propia adaptación de la misma como parte del producto final del citado curso, que en mi caso fue un REA de creación propia sobre Matemáticas y ajedrez.
Aprovecho esta entrada para publicar aquí mi versión particular de leyenda y presentar el REA elaborado, El reino infinito..., o no tanto, ubicado en el portal Procomún.
Sissa y la invención del ajedrez (leyenda popular)
Hace mucho, mucho tiempo, vivía en una apartada región de la India un rey muy generoso y justo. Unos dicen que se llamaba Iadava, otros cuentan que se llamaba Sheram..., tampoco es importante su nombre. La cuestión es que el rey estaba muy triste ya que recientemente, en una batalla contra el ejército de un reino rival, había perdido a su hijo, el joven príncipe heredero que, en ese aciago día, comandaba las tropas de reino.
La tristeza y la angustia que invadió al rey era inmensa y quedó sumido en un profundo estado de melancolía. Pasaba los días solo, aislado de la vida pública del reino. El rey, el hombre más poderoso y rico de la región, aquel cuyos deseos eran órdenes para sus súbditos, aquel cuyas riquezas se pensaba que no tenían fin, aquel cuya gloria era admirada y respetada hasta los más remotos confines del continente, estaba profundamente triste. Había perdido algo que no podía recuperar ni con todo el oro del mundo que casi tenía a su alcance, y eso le tenía en un estado de amargura y confusión absoluta. "¿Cómo a mi, al hombre más poderoso del mundo, le ha podido suceder esto?", se preguntaba continuamente sumido en una cada vez mayor tristeza.
Sus consejeros, ministros y cortesanos estaban muy preocupados e hicieron lo imposible para distraer y alegrar al rey, por hacer que esbozara aunque fuera un amago de sonrisa. Magos, bufones, malabaristas, adivinos, músicos y bailarines desfilaron ante el soberano; todo sin resultado. El rey, al terminar, agradecía los intentos con amabilidad, pero seguidamente retomaba su rutina de lágrimas y amargura. El propio rey, consciente de su estado pero impotente ante el mismo, llegó a publicar un edicto ofreciendo cualquier recompensa que se quisiera pedir a quien lograra hacerle recuperar la alegría por al menos día. "Nuestro reino es tan rico que nadie podrá pedirme algo que yo no pueda darle. Solo necesito un día para recordar lo que era la alegría de vivir y poder salir de este estado", se decía a sí mismo el soberano.
La noticia llegó un modesto joven llamado Sissa, natural de un pueblo situado en un remoto confín del reino. A Sissa le encantaban las matemáticas y los juegos. Estaba trabajando en un juego de su invención en el que dos jugadores, sobre un tablero cuadriculado, simulaban una batalla entre dos ejércitos representados por diferentes piezas que cada jugador debía mover como un general mueve sus regimientos y legiones en el campo de batalla, pero esta era una batalla especial: no moría nadie y al final, fuera cual fuera el resultado, todo terminaba con un apretón de manos entre los contendientes.
Entusiasmado por cómo le estaba quedando su invento y conociendo las noticias que le llegaban desde la capital del reino, Sissa se decidió a dar los últimos retoques a su juego y viajar hasta la gran ciudad para ofrecerlo al rey, con la esperanza de que le abriera nuevamente el corazón a la alegría de vivir al soberano.
Una vez en palacio, fue recibido con escepticismo por el mayordomo real, puesto que ya eran muchos los que lo habían intentado y ninguno lo había logrado. "Otro pueblerino engreído más, creyendo que va a lograr lo que ni los hombres más sabios y eminentes del reino han conseguido", pensó para sí el mayordomo, mirando de reojo con suficiencia a Sissa, mientras le guiaba por los pasillos del palacio hasta la sala de audiencias.
Al ser presentado al rey, Sissa se inclinó ante él, ofreciéndole una caja en la que, tras abrirla, el rey comprobó que guardaba un hermoso tablero de 64 casillas y un juego de piezas de madera tallada. Seguidamente Sissa le explicó a su rey que se trababa de un juego en el que se enfrentaban dos jugadores, quienes tendrían a su disposición dos ejércitos; cada uno de ellos igualmente constituido por diversos cuerpos: la infantería, constituida por piezas pequeñas a las que llamó peones; caballería, elefantes, torres de asalto, un poderoso consejero y un rey.
El rey lo miraba con curiosidad pero con algo de apatía, aunque a medida que avanzaba la explicación de Sissa, le iba interesando más. Una vez que le explicaron todas las reglas, decidió jugar una partida contra Sissa. El rey perdió. Lógicamente Sissa conocía mejor los entresijos y estrategias del juego que él mismo había creado; pero pese a perder, el rey tuvo una extraña sensación durante la partida, ¿sería posible?, ¿se estaba..., divirtiendo? Rápidamente el rey pidió otra partida de revancha. Este interés repentino hizo que se acercaron a la mesa todos los consejeros y cortesanos presentes, que observaban la partida, preguntaban por los movimientos..., de pronto uno de ellos hizo una sugerencia de movimiento al rey, pero este le contestó con una alegre sonrisa "no hombre, no..., ¿no ves que si muevo ahí me va a dar jaque mate?", y todos le miraron atónitos y emocionados: ¡el rey sonreía!, ¡estaba contento!
El resto del día siguieron jugando hasta la noche, y al día siguiente y al otro... El soberano pidió a los carpinteros, orfebres y ebanistas de palacio que fabricaran más tableros y tallaran más piezas a semejanza de las creadas por Sissa. Invitó a toda la corte a aprender el instructivo juego en el que la paciencia, el temple, el saber sacrificar piezas por el bien común y las buenas decisiones eran fundamentales para ganar. Definitivamente el rey había recuperado la alegría de vivir gracias al juego inventado por Sissa.
Había transcurrido no ya un día, como modestamente pretendía el rey, sino toda una semana de alegría y diversión practicado el "chaturanga", que así se llamaba el juego de Sissa, aunque en siglos venideros lo terminaríamos por conocer por otro nombre. Y tras estos días, una mañana, el rey consideró que ya era hora de saldar su deuda con Sissa.
- "Dime Sissa, ¿qué quieres?, mi palabra es ley y mi riqueza infinita. Cualquier recompensa que pidas, será tuya", dijo el rey.
Sissa escuchó con serenidad la pregunta del soberano y tras una breve reflexión le contestó pausadamente:
- "Me impresiona tu generosidad, mi señor, y por ella quisiera pedirte unos granos trigo..."
-"¿Granos de trigo?, tengo oro por toneladas, plata, rubís, zafiros y diamantes por millones..., ¿y tú me pides unos simples granos de trigo?", interrumpió incrédulo el rey.
- "Sí, majestad. Verás, puesto que el tablero del juego que te he ofrecido tiene 64 casillas, deseo pedirte un grano de trigo por la primera de ellas, dos granos por la segunda, cuatro granos por la tercera, ocho granos por la cuarta, dieciséis por la quinta casilla y así sucesivamente, doblando cada vez la cantidad de granos, hasta completar todas las casillas de tablero. Me ofrecisteis poder pedir lo que quisiera y esa y solo esa es mi petición. No deseo otra cosa", contestó Sissa con tranquilidad y en un tono que transmitía gran franqueza y seguridad.
El rey estaba atónito. No podía entender que, teniendo a su alcance infinitas riquezas, aquel hombrecillo que tan inteligente le había parecido por inventar tan maravilloso juego, fuera en realidad tan estúpido como para pedir tal miseria como recompensa. Pero como el tono de Sissa le había parecido convencido y decidido, no tuvo otro remedio que aceptar.
-"Está bien, si eso es lo que quieres, eso es lo que tendrás. Pero créeme si te digo que me decepciona tu petición, indigna de mis riquezas y mi generosidad. Transmitiré la orden al intendente del almacén de palacio y antes del almuerzo recibirás un saquito con los granos de trigo que solicitas. Puedes retirarte", dijo el rey con tono de clara decepción.
Durante el almuerzo, mientras degustaba una sabrosa pata de cordero, el rey observó por la ventana de comedor como el intendente al que había encargado el saco de trigo para Sissa tenía en el patio una conversación con el mayordomo real y vio como ambos, con nerviosismo, se dirigían al Ministro de Agricultura del reino, que llegaba a palacio justo en ese momento, y que tras mostrarle un papel con lo que parecían unos cálculos, se echó las manos a la cabeza. "¿Qué diablos les pasará a esos?", pensó, pero siguió comiendo con tranquilidad.
Con la alegría recuperada por el juego de Sissa, el rey recuperó también sus quehaceres cotidianos de gobierno. Esa tarde tenía audiencia con el Gran Visir del reino para unos asuntos de capital importancia. No había visto a Sissa desde la mañana, ni ganas que tenía tras su decepcionante conversación, pero como el Gran Visir se retrasaba, se acordó por un momento de él. Justo entonces entró en la sala el Gran Visir; pero no venía solo, el rey observó sorprendido como le acompañaban el Ministro de Agricultura, el matemático mayor del reino, el mayordomo de palacio y el intendente del almacén, todos con cara seria y denotando cierto nerviosismo. Al ver al intendente, el rey dijo:
-"Hombre, ya que estás aquí y me acabo de acordar, ¿le entregaste ya a Sissa su saco de trigo".
Antes de que el intendente pudiera contestar, interrumpió el Gran Visir:
-"Verá majestad, de eso precisamente veníamos todos a hablar..., tenemos un problema..."
-"¿Cómo que un problema?", preguntó el rey muy sorprendido de encontrarles a todos pendientes de ese asunto.
-"Sí, verá señor, es que resulta que es algo más de un saco..." , prosiguió el Gran Visir.
-"¿Y?, ¿cuántos sacos son entonces?, ¿dos?. ¿tres?..., ¿cuál es el problema?, ¡cómo si no hubiera trigo en el reino!..." , expresó el rey con cierto desdén.
-"Es que, majestad, también son algo más de dos o tres sacos"..., dijo el Gran Visir tragando saliva, "tras hacer los cálculos oportunos, supervisados por el matemático mayor del reino, hemos calculado que Sissa nos pide: dieciocho trillones cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta y cuatro billones setenta y tres mil setecientos nueve millones quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince granos de trigo", y a continuación entregó al rey varias hojas de papel llenas de cálculos, donde al final de la última de ellas se podía ver la siguiente cifra:
18 446 744 073 709 551 615
El rey estaba ojiplático, completamente estupefacto.
-"Eso son casi quinientos mil millones de toneladas, cerca de 20 billones de sacos de trigo", "no cabrían almacenados ni en todos los silos y graneros del mundo conocido", "habría que sembrar todo el territorio del reino durante cientos de miles de años para poder cosechar tal cantidad de trigo"... Eran las afirmaciones que el rey, anonadado, escuchaba decir a los allí presentes.
En ese momento entró Sissa en la sala y, dirigiéndose al grupo, dijo:
-"Buenas tardes tengan su majestad y todos los presentes. ¿Está ya lista mi recompensa?".
El rey, el Gran Visir, el ministro y todos los demás le miraban completamente enmudecidos. Tras pasear su mirada por todos ellos, Sissa se dirigió directamente al rey con una afable sonrisa:
-"No os preocupéis, majestad. Sé que es totalmente imposible que podáis entregarme tal cantidad de trigo, ni vos, ni todos los reyes y emperadores del mundo juntos. Mi intención era simplemente haceros ver que ningún bien material es infinito ni ningún rey lo puede todo por sí mismo, como bien habéis comprobado en el juego que tanto os ha gustado. Con que hayáis aprendido esa lección, tan importante para un rey, me doy por plenamente recompensado, puesto que vuestro buen criterio como gobernante es, al fin y al cabo, mi beneficio y el todos los habitantes del reino".
Tras oír las sabias palabras de Sissa, el rey no pudo sino contestar lleno de emoción:
-"¡Qué gran lección me has dado!, mi buen amigo Sissa. Ten por seguro que nunca la olvidaré. Puesto que no deseas más recompensa, yo sí tengo una petición que hacerte: deseo que a partir de hoy seas mi Consejero Mayor del Reino. Como tú bien me has enseñado, ningún rey puede ganar la partida si no sabe rodearse de la piezas adecuadas".
Sissa aceptó la oferta del rey; y durante muchos años ambos gobernaron con sabiduría el reino en una época de gran prosperidad y felicidad para todos sus habitantes. ¿Y qué fue del chaturanga, el juego inventado por Sissa? Todos los visitantes que pasaban por el reino quedaban prendados de él y se llevaban tableros y piezas para poder jugar en sus tierras de origen. Con el tiempo el juego se extendió por toda Asia, atravesó los montes Urales y comenzó a practicarse en el norte de Europa. También por el sur, los árabes lo llevaron a la península Ibérica, fue allí durante el siglo XV cuando se modificaron algunas reglas. La más importante fue que el alferza, la pieza que representaba al visir o consejero real, la más poderosa de entre las que ayudan al rey sobre el tablero, fue sustituida por otra, la reina o dama, cuentan algunos que quizá fue como homenaje a la entonces reina de España, Isabel I la Católica. Y a partir de ahí, se extendieron los cambios por todo el mundo, comenzándose en España a escribir famosos libros y manuales sobre el juego creado por Sissa, que ya desde entonces viene siendo conocido como..., ajedrez.
Texto: Octavio Morales Castro
(adaptación creada a partir de diversas versiones)
En estos días hemos celebrado en nuestro centro diversas actividades con motivo del Día Mundial del Ajedrez (19 de noviembre). Las actividades ha variado según los niveles. Se han visionado vídeos sobre ajedrez, se han realizado trabajos de Plástica vinculados al ajedrez y se han organizado actividades de animación en el patio durante los recreos.
En el patio central (recreo del alumnado de Infantil de 5 años y 1º de Primaria) y en el patio de Infantil de 3-4 años, en los que habitualmente no se realiza la actividad diaria de "ajedrez en el patio", alumnos y alumnas de 6º curso han realizado una actividad coeducativa con los más pequeños de introducción aal juego y animación a la práctica de ajedrez. En resumen, han sido unas jornadas enriquecedoras y muy divertidas.
Por cuestiones de logística hemos dividido las actividades en tres días. El lunes 20 el alumnado visionó vídeos en clase y se reforzaron las actividades de "ajedrez en el patio":
Se visionaron los vídeos seleccionados
Hicimos trabajos de plástica
Y, como siempre, ajedrez en el patio para todas las edades...
...desde los de 2º...
...hasta los de 6º
El martes 21 se realizó una actividad coeducativa de animación en el patio central para el alumnado de Infantil de 5 años y 1º de Primaria:
El alumnado de 6º colaboró en la organización
El viento nos obligó a resguardar en las galerías todo el montaje previsto para en centro del patio
Enseñando a los más pequeños
Fue un recreo especial
Los dibujos para colorear fueron todo un éxito...
...que disfrutaron los más pequeños
Y por último, hoy miércoles 22 fue el turno de los más pequeños en el patio de recreo de Infantil de 3 y 4 años:
El equipo encargado del patio de Infantil
El alumnado de 3 y 4 años atentos a la explicación
Las monitoras de 6º hicieron un gran trabajo
Los más pequeños del centro disfrutaron a lo grande
También, por supuesto colorearon dibujos sobre temas de ajedrez
El día 19 de noviembre se celebra el Día Mundial del Ajedrez que otro año más celebraremos en nuestro centro, aunque por coincidir en domingo lo haremos el martes 21.
¿Por qué el 19 de noviembre?
Hay que aclarar que recientemente, en 2019, la ONU estableció el 20 de julio (aniversario de la fundación de la FIDE, la Federación Internacional de este deporte) como Día Mundial del Ajedrez. Sin embargo esta fecha coincide fuera del calendario escolar en muchos países del mundo. Además la propia FIDE había establecido ya en 1988 su propio Día Mundial del Ajedrez, eligiendo el 19 de noviembre, fecha de nacimiento del tercer Campeón del Mundo, el cubano José Raúl Capablanca; por ello el 19 de noviembre sigue siendo en muchos países, en particular los de habla hispana, una fecha mucho más aceptada como Día Mundial del Ajedrez, especialmente también por la posibilidad de celebrarlo en los centros educativos de la que carece el 20 de julio.
¿Quién fue Capablanca?
José Raúl Capablanca y Graupera nacíó en La Habana (hoy Cuba, entonces España) el 19 de noviembre de 1888. Era hijo de un oficial del ejército español muy aficionado al ajedrez y se cuenta que aprendió a jugar al ajedrez siendo muy niño, simplemente viendo jugar a su padre con otros oficiales. Rápidamente destacó como un jugador prodigioso y en 1921 se proclamó Campeón del Mundo de Ajedrez tras derrotar al alemán Emanuel Lasker. Años más tarde perdería contra pronóstico el título, concretamente en 1927 contra el ruso, nacionalizado francés, Alexandre Alekhine. Esta derrota causó gran pesar a Capablanca, que durante años intentó sin éxito que Alekhine le concediera la revancha, algo que nunca sucedió. Por desgracia, Capablanca falleció repentinamente de una hemorragia cerebral en la ciudad de Nueva York (Estados Unidos), el 8 de marzo de 1942 sin ver cumplido su deseo del volver a enfrentarse a Alekhine por el título mundial. Tenía solo 53 años. Dejó un palmarés envidiable como ajedrecista, con victorias en importantyes torneos, varios libros publicados, entre ellos un manual apto para principiantes cuyos fundamentos pedagógicos siguen siendo muy valorados hoy en día y muchos aficionados y expertos le consideran uno de los 4 o 5 mejores jugadores de toda la Historia (para algunos, incluso el mejor).
José Raúl Capablanca en 1931 Autor desconocido, Keystone-France, Gettyimages Imagen de dominio público
Propuesta de actividades para el martes 21.
Por motivos de calendario, como ya hemos mencionado al principio, concentraremos las actividades, si el tiempo lo permite, el martes 21.
Para Infantil y Primer Ciclo proponemos el visionado previo, durante el lunes 20 o el mismo martes 21, del siguiente vídeo que servirá para facilitar actividad que luego realizaremos en el recreo.
Durante el recreo en el patio central habrá tableros para jugar donde varios alumnos y alumnas de 6º enseñarán y animarán a jugar a los más pequeños con diversas dinámicas coeducativas.
Para Segundo y Tercer Ciclo proponemos el visionado del siguiente vídeo:
Durante toda la semana seguirá desarrollándose la actividad de ajedrez en el patio, con la novedad de que el martes, además de los tableros habituales, habrá ordenadores en las mesas para poder jugar a través de la aplicación Lichess.
Como siempre, si queréis enriquecer las actividades, podéis encontrar más vídeos, fichas para descargar y colorear, etc., en las propuestas que hemos realizado en años anteriores:
En estos días se ha confirmado por parte de la Administración educativa andaluza la desaparición como tales de los Programas para la Innovación Educativa que formaban parte del ámbito de trabajo habitual de muchos centros educativos desde hacía ya varios cursos. Entre ellos desaparece el programa aulaDjaque, surgido en 2017 y que durante estos años ha fomentado la presencia del ajedrez en nuestras aulas y puesto en valor sus posibilidades como recurso educativo.
En el nuevo Programa CIMA, la propuesta de la Consejería que viene a sustituir a los Programas para la Innovación Educativa, el ajedrez queda representado como una línea de actuación dentro del ámbito STEAM denominada Ajedrez en el aula. Pensamiento computacional desenchufado.
Desde el CEIP Santo Tomás de Aquino lógicamente respetamos las decisiones institucionales de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía y estamos valorando la participación ya para este curso en el Programa CIMA, siendo la mencionada línea de actuación Ajedrez en el aula. Pensamiento computacional desenchufado una de las líneas de actuación que seguro que incluiremos en el Plan de Actuación que hay que presentar. En todo caso, nosotros ya trabajábamos el ajedrez educativo antes de la aparición de aulaDjaque, lo hemos trabajado durante seis cursos respaldados por excelente programa educativo aulaDjaque y lo seguiremos trabajando ya sea a través de CIMA (si al final participamos) o sin CIMA..., da igual. Ajedrez seguirá habiendo en nuestro centro, seguirá siendo parte de nuestra filosofía educativa y seguiremos organizando torneos y todo tipo de actividades con nuestro alumnado.
Dicho esto, a título personal, como responsable del ajedrez educativo en nuestro centro y coordinador del programa aulaDjaque en los últimos años, no puedo dejar de expresar mi sentir por lo que considero una decisión errónea y mi desacuerdo con las formas empleadas por la Administración para ponerla en práctica. Me parece una idea excelente la línea de actuación planteada dentro de STEAM, sin duda lo es y personalmente me gusta, pero el ajedrez educativo es MUCHO MÁS QUE ESO y queda infravalorado y muy menospreciado en el marco del nuevo Programa CIMA, en el que quedan desechadas muchas de las ideas y líneas de trabajo puestas en valor por aulaDjaque en los últimos años y en lo considero que supone un desprecio a la gran labor realizada por el Equipo de Coordinación Pedagógica de aulaDjaque y miles de docentes y alumnos que hemos trabajado en el programa durante todos estos años. ¿Dónde quedan los múltiples valores que se pueden enseñar a través del ajedrez, los beneficios para el aprendizaje matemático, para la Historia, la igualdad, la diversidad, el desarrollo de la inteligencia emocional..., y tantas y tantas cosas puestas en valor por aulaDjaque durante estos años?, después de todo lo demostrado y puesto en práctica durante esto años ¿pasamos de ello y lo dejamos SOLO en "pensamiento computacional desenchufado"?, que sí, que repito, me parece muy bien (aunque lo de "desenchufado" no termino de ver por dónde va). El ajedrez educativo es mucho más que eso y creo que esto es lamentable paso atrás tras unos años de un gran trabajo realizado. Espero que quienes tengan la posibilidad de repensar todo esto le den una nueva vuelta, aunque sea ya cara al curso próximo, para este parece evidente que la suerte está echada, porque creo que por aquí no vamos bien.
Desconocemos por completo los motivos de esta situación, no sabemos si los programas van a ser convocados ya este curso (sería raro en las fechas en las que estamos), si se van reformar o se van a proponer otras alternativas, o si directamente la Administración ha decidido suprimir estos programas, lo que sería un incomprensible paso atrás en ámbitos como el del ajedrez educativo, donde nuestra comunidad venía siendo pionera y muy reconocida en cuanto a sus iniciativas en los últimos años.
En cualquier caso, eso no va a cambiar el compromiso del CEIP Santo Tomás de Aquino con el ajedrez escolar, donde ya éramos un centro de referencia por nuestro trabajo antes de la aparición de aulaDjaque en 2017 y seguiremos siéndolo haya o no haya programa aulaDjaque convocado por la Junta. Muchas de nuestras actividades habituales ya las estamos desarrollando con normalidad y en los próximos días publicaremos ya un plan de trabajo más detallado para el presente curso, donde no faltarán las celebraciones, actividades, torneos, etc., que llevan tantos años siendo parte de la vida de nuestro centro. Si este año nos toca jugar con negras, ¡pues jugamos con negras!
Un año más, con el comienzo de las clases, comienza también la actividad ajedrecística en nuestro centro. Aun estamos elaborando el Plan de Actuación del Programa aulaDjaque 2023/24, pero ya hemos comenzado esta semana con una de las actividades esenciales del mismo y que tanto éxito tuvo el curso pasado: el ajedrez en el patio durante los recreos.
La actividad ha sido adaptada a las novedades del presente curso de la siguiente manera:
Para el tercer ciclo (que este curso hace el recreo en la pista deportiva):
Hay 10 tableros con sus correspondientes juegos de piezas disponibles. La "oficina de préstamos" se ubica este curso junto a la puerta del almacén de materiales de Educación Física. Los voluntarios tomarán nota del nombre y curso de cada alumno o alumna que solicite un tablero. La zona de juego será el espacio entre la puerta del almacén de materiales de Educación Física y las escaleras de acceso a la pista.
Zona de juego del tercer ciclo
Para el segundo ciclo y resto del alumnado que hace el recreo en el patio del ajedrez:
Habrá seis tableros disponibles en las mesas del Aula Verde, así como las piezas "gigantes" para jugar en el tablero del suelo. Los voluntarios acreditados controlarán el uso responsable del material y lo devolverán al almacén de Educación Física al terminar el recreo.
Patio del ajedrez
Patio del ajedrez
Patio del ajedrez
Según se vaya viendo se podrá modificar o ampliar la actividad.
Y esto es solo el comienzo, como siempre, habrá muchas más actividades que iremos anunciando en breve.
Este curso 2022/23 que ahora concluye pasará a la pequeña historia de nuestro centro como el de mayo éxito ajedrecístico desde que hace ya algunos años comenzamos con esta labor. Hemos creado este curso en el centro una "cultura ajedrecística" y nivel de implicación-motivación del alumnado al que no encontramos precedentes.
Dentro del programa aulaDjaque nos podemos cogratular que se han desarrollado satisfactoriamente todas las actividades programadas y algunas más fuimos incluyendo sobre la marcha:
Desde principio de curso funcionó nuestro ya tradicional club de ajedrez en la Biblioteca.
También desde el comienzo, los grupos de 4º han venido desarrollando un taller semanal dentro de la programación del área de Matemáticas.
Desde abril, ya con el buen tiempo, comenzamos con una enormemente exitosa actividad de "Ajedrez en el patio" durante los recreos, que se ha prolongado hasta el último día de clase con éxito que ha superado todas nuestras expectativas.
El 18 de mayo, el alumnado de 3º a 6º participó en una divertida actividad online: los talleres de Ajemates, que tuvieron un pequeño epílogo el 21 de junio para el alumnado de 4ºA y 4ºB.
En definitiva ha sido un año académico intensísimo, lleno de actividades y satisfacciones que, por supuesto, esperamos que tenga continuidad, más y mejor (si es que es posible) el curso próximo.
El pasado día 19 de mayo se disputó en la plataforma Lichess el II Torneo de Ajedrez Online de aulaDjaque en el que el equipo de nuestro centro, los Jaquetones de Santo Tomás, fue 5º clasificado en la clasificación general final, pero obteniendo cuatro diplomas, que han sido entregados en el día de hoy:
Hemos sido ganadores de premio a la Deportividad, otorgado por votación por los coordinadores/as del aulaDjaque:
Premio a la Deportividad
En la categoría de colegio con mayor participación hemos obtenido el TERCER PUESTO:
Tercer clasificado en la categoría de centro con mayor participación
Por último, en categorías individuales, dos de nuestros jugadores, usuarios Lichess TKROOS1 y Madjidi, obtuvieron ex aequo el tercer premio en la categoría de Mejor Jugador/a Novel (alumnado de 1º de primaria, nacidos en 2016). Los diplomas acreditativos fueron entregados en sus aulas durante la jornada por nuestro coordinador aulaDjaque, don Octavio Morales Castro:
Todos los centros educativos que durante estos últimos años hemos recibido la mención a nuestras buenas prácticas en ajedrez educativo dentro del programa aulaDjaque, hemos recibido hoy con orgullo la siguiente comunicación:
Buenos días:
Desde el Equipo de Coordinación Pedagógica (ECP) del
Programa para la Innovación Educativa aulaDjaque os hacemos llegar, con
carácter provincial, la INSIGNIA que os reconoce como CENTRO DISTINGUIDO EN
AJEDREZ EDUCATIVO.
Gracias a la infatigable labor de centros como el
vuestro, el juego-ciencia transciende las sesenta y cuatro casillas y se
convierte en una poderosa herramienta pedagógica, con alcances transversales e
interdisciplinares que favorecen, al mismo tiempo, un clima de convivencia
positiva basado en valores como el respeto mutuo y la igualdad.
Los distintos diseños de insignias aulaDjaque se
descargan desde el siguiente enlace. Podéis incorporarlas, según sea el
caso, a vuestros documentos oficiales, proyectos o futuras creatividades
relacionadas con el programa.
Gracias por vuestro afán docente y por hacer del
ajedrez educativo un recurso extraordinario para el aula.
Ayer, viernes 19 de mayo, se celebró en la plataforma Lichess el II Torneo Online de aulaDjaque con la participación de más de 1000 niños y niñas de primaria representado a 45 centros toda Andalucía. El equipo del CEIP Santo Tomás de Aquino, los Jaquetones de Santo Tomás, ha logrado un magnífico 5º lugar, mejorando el 11º de la edición del año pasado.
Nuestro equipo compitió extraordinariamente, liderando frecuentemente el torneo durante su primera mitad y llegando al último cuarto de hora de competición en grupo de cabeza, compitiendo de tú a tú con los mejores equipos por la victoria. Solo entonces el cansancio y el excelente nivel de juego de los rivales comenzó a pasar factura a los nuestros, abriéndose las diferencias en la clasificación y dejándonos en el mencionado 5º lugar del que nos sentimos muy orgullosos.
El triunfo final fue para equipo CEIPCOLORADO2023 (del CEIP El Colorado de Conil de la Frontera), seguido de Nuestra Señora de la Capilla (del CEIP Nuestra Señora de la Capilla de Jaén) y, completando el podio, los ganadores de la edición del curso pasado, COLEGIO LA PRESENTACIÓN DE GUADIX CHESS (del Colegio La Presentación de Nuestra Señora de Guadix). Nuestra más sincera felicitación a los tres. Nuestro equipo, formado en esta ocasión por un total de 45 jugadores, logró un total de 80 puntos sumados por nuestros cinco mejores clasificados.
Cabe destacar que entre nuestros 45 participantes había al menos un representante de todos los grupos/clase de nuestro centro, lo que muestra el gran nivel de integración del ajedrez en la vida cotidiana de nuestro centro.
En definitiva, disfrutamos de una hora de diversión a través del ajedrez, que de eso se trataba por encima de todo, y de una muy bonita experiencia que seguro que repetiremos el curso próximo.
Nuestras mejores partidas:
Desde el programa aulaDjaque se nos piden a los coordinadores tras el torneo una serie de valoraciones técnicas sobre el mismo, que incluyen desde aspectos organizativos hasta apreciaciones sobre las partidas para los diversos premios de belleza. Se jugaron 3717 partidas, obviamente los coordinadores de cada centro atendemos principalmente a las partidas de nuestro equipo, más de 400 para nosotros. Se pueden visionar o descargar en diversos formatos todas las partidas en la página del torneo. De entre las disputadas por nuestros jugadores y jugadoras hay muchas muy notables con resultados variados, tanto ganadas por los nuestros como entabladas o con victoria rival. Yo, como coordinador he seleccionado finalmente, a efectos de lo que se nos solicite desde el programa, 11 partidas, todas ellas ganadas por jugadores de nuestro equipo, puesto que por falta de tiempo material para visionar y valorar todas las partidas (son más de 400 las disputadas por miembros de nuestro equipo) he preferido restringirme, desde el mayor de los respetos hacia los rivales, a las ganadas por los nuestros. Así que aquí están las que considero que son las once mejores victorias de nuestros representantes:
Enzinho11 (Jaquetones de Santo Tomás) - hugobot (Noredrez). Apertura de alfil, variante Boi (C23). Una gran exhibición de ajedrez ofensivo de nuestro mejor jugador en el torneo, Enzinho11, rematada con un bonito mate en el centro del tablero.
nvalbor657 (jaquecarmendeburgos) - jcade_sta (Jaquetones de Santo Tomás). Apertura Barnes, variante Walkeling (C20). Nuestro segundo mejor jugador en el torneo, jcade_sta, contrataca para ejecutar aquí bonito remate aprovechando con sobriedad y con un ajedrez muy ortodoxo el juego arriesgado de su rival.
alvaroliva_6B-O (Jaquetones de Santo Tomás) - ivanlapresen19 (COLEGIO LA PRESENTACION DE GUADIX CHESS). Apertura Escocesa (C45). La mejor partida de nuestro jugador revelación en el torneo de ayer, superando con muy buena técnica a un representante de uno de nuestro rivales directos en la clasificación.
juandavidlopez (Jaquetones de Santo Tomás) - NataliaAgCu (CEIP ARACELI BUJALANCE ARCOS). Apertura de alfil (C23). Otro de nuestro jugadores top en el torneo de ayer, juandavidlopez, sorprende aquí con gran contrataque por el flanco de rey a una rival de Elo muy superior. Precioso remate en el centro del tablero al rey blanco desarbolado.
sevillistadejaen (COLEGIOPPOVEDA_PRIMARIA) - hnori_sta (Jaquetones de Santo Tomás). Apertura Van´t Kruijs (A00). Nuestro5º jugador en el torneo castiga aquí la extravagante apertura del rival con un magnífico y demoledor ataque.
usuario2_sta (Jaquetones de Santo Tomás) - PABLO_03_6B (CEIP_SIL_HT). Apertura Van´t Kruijs (A00). Elcampeón del nuestro VII Torneo Día de Andalucía no pudo usar su nick, noobsito_20-pro, por un problema técnico y tuvo que jugar como usuario2_sta. Aquí, al igual que en la partida anterior, la excéntrica Apertura Van´t Kruijs del rival es castigada con un ataque demoledor bellamente rematado.
Leito8 (Jaquetones de Santo Tomás) - ANDREWGC (COLEGIOPPOVEDA_PRIMARIA). Defensa Escandinava (B01). Leito8, actualmente la mayor promesa ajedrecística de nuestro centro, supera aquí con blancas y exhibiendo una calidad técnica excelente y sorprendente en un alumno de 2º, a un rival del Colegio Pedro Poveda de Jaén.
jose_torres2011 (Jaquetones de Santo Tomás) - Danielcadiz (COLEGIO LA PRESENTACION DE GUADIX CHESS). Apertura de alfil, variante Boi (C23). Otro de nuestros jugadores revelación en el torneo, jose_torres11, muestra aquí su gran intuición para el ajedrez de ataque.
jose_torres2011 (Jaquetones de Santo Tomás) - Alvarolevante6 (CEIPCOLORADO2023). Apertura Cuatro Caballos, variante italiana (C50). Repite en esta selección de partidas jose_torres2011 derrotando con blancas a un rival del equipo a la postre campeón del torneo. Destaca en esta partida el bello remate final.
Lautaro12321 (CEIP JULIO CARO BAROJA) - rgama_sta (Jaquetones de Santo Tomás). Defensa Escandinava, variante Mieses-Kotroc (B01). Otro de los clásicos del ajedrez en nuestro colegio, rgama_sta, de 4º, logra aquí una bonita victoria aprovechando el mal planteado ataque de su rival.
javicoca_5 (CEIP_SIL_HT) - Madjidi (Jaquetones de Santo Tomás). Apertura Inglesa, variante e5 o Siciliana invertida. En esta partida, uno de nuestros benjamines de 1º de primaria, logra una preciosa victoria, con un bello jaque mate, ante un rival del CEIP San Isidro Labrador de Huétor Tájar.
II TORNEO ONLINE LICHESS DE AULADJAQUE - BATALLA POR EQUIPOS
.jpg)
